深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展以来，广东轻工职业技术大学坚持以“开门教育”为抓手，结合学校师生需求、改革发展和“双百行动”重点任务，把注重师生参与和接受群众监督作为办实事、出实效的重要途径，切实推动学习教育转化为服务师生、推动发展、助力乡村振兴的生动实践。

“数字科技人”团队在德庆县采集特色农产品信息。

　　立足服务师生，坚持开门问“需”解难题。学校认真落实“一线规则”，把认真对照“两个清单”同巡视巡察整改“再回头看”结合起来，统筹安排校领导按分工、分领域“四下基层”，综合运用校领导接待日、书记茶座和智慧校园3.0系统等载体，畅通“码上接”“线下挖”对接机制，广泛收集师生热点难点问题，以问题为导向建台账、设时限、明责任、盯进度，扎实推进“我为群众办实事”，以师生看得见、能感知的满意度检验学习教育成色。

　　聚焦内涵建设，坚持开门问“策”促发展。学校将学习教育与职教本科改革转型深度融合，推进“重心下移、内涵建设”，聚焦基建工程、师德师风、科研经费、校企合作等重要领域、关键环节问题查摆，建立学校学习教育和高校领域突出问题系统整治问题收集和反馈路径，广泛征集师生意见建议，引导党员干部靶向聚焦“三教”改革、人才培养模式创新、科研与社会服务等方面，制定个性化任务清单和切实可行的工作计划，推动各项改革任务落实落细。

　　紧扣高校所能，坚持开门问“效”优服务。学校将开展学习教育同推动“双百行动”紧密结合起来，聚焦“县域所需，高校所能”，围绕茂名化州化橘红深加工、肇庆德庆县和云浮郁南县南药产业等，通过“揭榜挂帅”机制和“阳光公示”《党员先锋模范任务表》，组织党员、名师和团队结合自身岗位职责与专业特长，主动拓展服务领域，创新“专家田头问诊”制度，驻点指导关键环节，避免“只调研不解决问题”的形式主义；引入企业评价，构建“专家+农户+企业”联动机制，建立动态监测台账，推动科研力量与乡村振兴需求对接，以优质职业教育资源和高素质技能人才服务提升科技成果转化实效。

　　南方网、粤学习记者 郭昊奇 通讯员 戴佶杉